【大討論?中層干部對標一流述職】

堅持“內涵式”發展 全面提高人才培養質量

基礎醫學部主任  張翠英

一、2018年工作開展情況

（一）黨建工作

1.按照校黨委部署的學習計劃，組織學習了習近平總書記系列重要講話、十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想、全國教育工作會議和本科教學工作會議精神等內容。

2.對“三重一大”事項實行了黨政聯席會議制度。持續不斷抓黨風廉政建設、作風建設。

3.基礎總支的7個黨支部書記100%為“雙帶頭”人，堅持“三會一課”制度，不斷強化“三基建設”。

（二）教學工作

1.師資隊伍建設。 3名教師攻讀博士，1名教師國外訪學，3名國內訪學進修。師德師風常抓不懈，2名教師分別榮獲省級優秀教師、三八紅旗手，8名榮獲校級優秀教師及優秀黨員稱號。

2.根據新的人才培養方案，全面修訂了教學大綱；完成了本科教學審核評估工作。

3.通過多種方式，提升教師教學能力和水平。在各級各類教學競賽中榮獲國家級三等獎1項；省級三等獎1項，校級一等獎2項、二等和三等獎各1項，優秀獎2項。

4.教學質量監控。除按教務處安排的“三段式”教學檢查外，基礎部還執行了系部領導隨機聽課制度；完善了教學質量監控體系的閉合回路。

5.教育教學改革。繼續開展“器官——系統”為中心的教學模式改革，積極推進以學生為中心的討論式、線上線下混合式、PBL、TBL、翻轉課堂等教學方法；不斷增加過程性評價和形成性評價在課程考核中的權重。教改立項獲省級2項，校級4項；教學成果獲省級一等獎3項，二等獎1項；指導省級大學生創新創業訓練計劃項目9項、校級7項；指導學生參加“第五屆全國大學生基礎醫學創新論壇暨實驗設計大賽”，榮獲三等獎1項、優秀獎2項。

6.課程建設。4門課程實施了線上線下混合式教學。主編和參編教材27部。

（三）科研工作

1. 積極申報各級各類項目

2018年基礎部共申報了國家自然科學基金7項；申報省自然基金8項目，其中獲批3項；另有3項獲山西省衛健委科研課題立項。

2.加強基礎醫學實驗平臺建設

購置了腦片膜片鉗實驗系統和神經電生理實驗系統，并安裝試用；對基礎醫學實驗平臺管理機制進行了有效探索。

3.積極組織教學科研人員參加學校、系部舉辦的各類學術講座，活躍學術氛圍。

（四）專業建設

1.完成了2018版人才培養方案修訂工作。

2.以立德樹人為宗旨，加強對學生全程專業思想教育。

3.加強了對實習生在思想、專業及紀律方面各環節管理，強化了畢業論文答辯的過程管理。

二、對標《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》及《碩士單位申報條件》存在的主要差距及成因

1.師資隊伍學歷偏低，博士占比低。

2.學科建設薄弱，科研水平低，省級以上立項少，入校縱向經費少，科研平臺建設不力，科研方向凝練不夠，科研團隊建設不夠重視等。

3.教學質量監控系統不完善，后續督改跟進措施不力。

4.教學改革的深度和廣度不夠。教學改革成果推廣應用不足。

5.專業建設沒有很好融入區域社會，產、學、用協同創新機制不健全，成效不顯著。

成因剖析：

1.學習意識不強，勁頭不足。滿足于一知半解。

2.改革創新意識不強，創新精神不夠。存在自卑心理，有條件依賴思想，缺乏改革的憂患意識和緊迫意識。

3.因循守舊，固步自封。不敢主動創新，缺乏行之有效的金點子和好辦法。

4.隨遇而安、慵懶散漫。王庸晉主政期間養成的消極被動工作習慣沒有完全糾正，“等、靠”思想嚴重。

5.封閉狹隘，擴大開放不夠。開放思維不強，工作標桿不高，習慣于眼睛向內，缺乏與外界打交道的自信和自覺。

三、對標《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》及《碩士單位申報條件》的舉措

1.學習常態化、力求系統化。學習國家大略方針，保證思想和行動上與黨中央保持高度一致；關注教育教學發展前沿動態，順勢而為，主動作為。

2.加強師資隊伍建設。繼續做好“引進來”“送出去”的博士工程，改善教師學歷結構。

3. 教學工作。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以學生為中心，堅持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的育人原則，針對應用型醫學人才的培養目標，構建科學的課程體系。 進一步加強教學質量監控，從教、學、管三個方面，開展多層次、全方位、全過程質量管理和多元化教學評估，加強反饋、整改后的“再督導”，形成“檢查——反饋——整改——復查”的“閉環”。注重提煉教改成果，增強向校外推廣的自信，擴大成果應用范圍。依托混合式課程建設項目和精品資源共享課程建設項目促進課程建設。

4.科研工作。工作思路：（1）積極申請學校經費支持，加快“基礎醫學研究所”（去年成立）建設，為基礎科研工作搭建平臺；（2）借助今年學校啟動的重點學科建設的東風，組織基礎部教師研討、論證，凝練3——4個研究方向，組建相應的科研團隊，集中科研力量，避免單兵散打；（3）不拘一格選人用人，培育學科帶頭人和學術帶頭人；（4）創新管理機制，提高服務管理水平，為多出高水平科研成果奠定基礎。

5.專業建設。按照《醫學實驗技術專業本科教學質量國家標準》及人才培養方案，加強過程管理，推進課堂思政，促進人才培養的“內涵式”發展，在實踐中不斷總結經驗教訓，加強對外交流，爭取在不遠的將來能將新專業辦成學校的品牌專業。